Musicmanía

Con esta actividad que propondré a continuación se pretende que los niños/as aprendan diferentes nociones del entorno a través de un juego musical. Principalmente se centra en el Bloque 1 del Área 2 del currículo, el medio físico: elementos, relaciones y medidas del conocimiento del entorno. Se procura que se interesen por el medio físico, que observen , manipulen, indaguen, actúen sobre los objetos y elementos presentes en su entorno, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan. Desarrollando así, habilidades matemáticas y conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones según sus atributos y cualidades. Aunque la música y las matemáticas puedan parecer conceptos muy antagónicos, se pueden trabajar de manera conjunta, ofreciéndole a los niños/as un ampli...

En este apartado hablaremos sobre el poder que tiene la música para adentrar a los más pequeños en todo tipo de ámbitos, en este caso las relaciones matemáticas. Este ámbito, generalmente, es tratado de una manera tradicional y que puede resultar dificultoso para el alumnado. En la etapa de infantil, los conocimientos matemáticos son básicos, pero de esencial importancia. Por ello, el solo aprendizaje de los números ya conformará sus primeras concepciones matemáticas. Aquí es donde entra la música, la cual pone en experimentación con su entorno dicho aprendizaje a partir de las canciones.  La idea principal que debe sostener su utilización, es que es interesante utilizar canciones repetitivas dotadas de ritmo, objetos cotidianos (lápices, gomas, peluches…) para que puedan comprobar ellos mismos los cambios en primera persona, aumentando su interés y así facilitar el aprendizaje. Para ello, esta canción es idónea. Es una manera fácil, lúdica y dinámica de aprender los númer...

Los niños y niñas en la Educación Infantil, sienten mucha curiosidad por los elementos de su entorno; esencialmente, aquellos que son interesantes, cambiantes. El medio físico está repleto de ellos, los cuales establecen sus propias relaciones. Si nos centramos en ello, y si observamos el primer bloque del área 2 del currículum , es importante para el niño conocer elementos y operaciones como la maleabilidad, los cambios en la materia, etc., así como llevar a cabo una serie de acciones de actuación sobre ello. Por consiguiente, siguiendo ambas ideas planteadas, ¿qué hay mejor que coger un elemento vital que se encuentra presente en todo su entorno y que sea cambiante? Hablamos del agua. Es necesario que conozcan, en primer lugar, la importancia cumbre de este elemento para la vida de todas las personas, planteándoles y inculcándoles un sentimiento de cuidado hacia ella y, por supuesto, que adquieran conocimiento sobre los procesos que se llevan a cabo en este elemento. Por ello,...

Hoy, en este post relacionado con el empleo del juego musical para trabajar el Bloque 1 del Área 1 del currículo de Educación Infantil: La identidad personal, el cuerpo y los demás, os contaré una de mis experiencias como alumno de prácticas en el CEIP Blas Infante, en el que tratan en inglés las partes de cuerpo de forma lúdica. El período de prácticas es realmente enriquecedor, sólo basta con observar para obtener una gran fuente de conocimiento. A eso dediqué la 1ª clase de Inglés que pude presenciar, a observar. Cuando me dieron el horario semanal de los niños y niñas en Infantil me llamó la atención la cantidad de horas que tienen de Inglés y, me preguntaba ¿cómo tratar Inglés con el alumnado de 5 años?. Pues realizaban este proceso de aprendizaje a través del juego y canciones. En este Post os cuento algunas de estas vivencias relacionadas con la Música , el Juego,  el Inglés y el Cuerpo. Llegó la hora de Inglés, expectante comencé a observar al profesor y los alumnos, com...

A nuestro parecer, la música es esencial en la vida de todas las personas, por lo que creemos que enseñar mediante canciones puede resultar muy efectivo sobre todo en esta etapa tan especial como es la de Educación Infantil. En primer lugar, queremos destacar la t eoría constructivista del Aprendizaje significativo que trata de agregar información nueva asociarla a la que ya se tiene y reajustarla, es decir de los esquemas que un niño tiene, reajustarlos y crear a partir de ahí nuevos esquemas más completos. Que queremos decir con este aprendizaje, que, en estas edades, un niño, por ejemplo, ha escuchado muchas veces las diferentes partes del cuerpo, ya sea a la hora de hablar con adultos, en información del exterior, etc., pero con la música, pueden adquirir el verdadero significado de lo que están escuchando mediante melodías y gestos .  Por otro lado, la música es un proceso de aprendizaje bastante dinámico y divertido , por lo que a los niños y niñas les su...